Денель Марина Юрьевна, репетитор английского языка, любезно согласилась ответить на вопросы, связанные с практикой дистанционного обучения.
1. Многие считают, что дистанционные занятия не столь результативны, если их сравнивать с очными. Вы согласны с этой точкой зрения? Пожалуйста, аргументируйте свою позицию.
2. Есть ли очевидные преимущества у дистанционных занятий?
3. Как обычно организовано Ваше дистанционное занятие?
4. Какими техническими и методическими средствами Вы пользуетесь во время урока?
5. Каковы особенности дистанционных занятий с детьми?
6. С какими задачами может обратиться к Вам клиент для занятий по Скайпу?
7. Каковы результаты Ваших занятий? Расскажите подробно.
Добрый день! Позвольте представиться:
Денель Марина Юрьевна – репетитор английского языка. Окончила с отличием МГОПУ/МГГУ им. Шолохова по специальности филология – учитель английского и немецкого языков, МГЛУ, МЭГУ – магистр педагогики, МЭГУ – доктор педагогики. Являюсь членом Британского Совета, Национальной ассоциации лингвистов-практиков; имею Кембриджские сертификаты; награждена медалью МЭГУ «За гуманизм», и пр.
Трудилась в школах и гимназиях Москвы, в том числе была председателем экзаменационной комиссии; на курсах английского языка, в том числе вела свои собственные курсы «Руна»; работала в различных организациях преподавателем английского языка на контрактной основе, в том числе на Российском телевидении; работала преподавателем английского языка в вузах: МИИЯ, МЭГУ, в том числе профессором кафедры мировых и национальных языков.
Являюсь автором методических разработок, статей и учебных курсов, в том числе курса авторизованного изложения «История английского языка».
В настоящее время являюсь директором и преподавателем английского языка ИП Денель М.Ю. – преподавание английского языка дистанционно.
1. Многие считают, что дистанционные занятия не столь результативны, если их сравнивать с очными. Вы согласны с этой точкой зрения? Пожалуйста, аргументируйте свою позицию.
Безусловно, существует разница между очными и дистанционными занятиями. Я работала очно с 1984 года, а дистанционно – с 2010 года и, таким образом, наработала достаточный опыт, чтобы высказаться по этому вопросу.
Родители оправданно отрицательно или с большим недоверием относятся к использованию детьми компьютера по причине их бесконтрольного посещения сайтов, увлечению онлайн играми, многочасовому общению в чатах, просмотру видеороликов сомнительного содержания и т.д.
Жаль, что в эту категорию попадают и дистанционные занятия, которые без компьютера не проведёшь!
У многих родителей вызывает сомнение сама форма таких занятий и, скорее всего, у них есть на подобное отношение свои причины. Основные, на мой взгляд, – это недостаточная осведомлённость в вопросе дистанционного образования, возможно, предположительное отсутствие психологического контакта между учителем и учеником, уверенность в недостаточной воспитанности, организованности или отсутствии мотивации своих детей, отсутствие контроля подготовленности детей к урокам, невозможность проверить компетенцию преподавателя, а также стереотипы мышления и предубеждения и пр.
Всё верно! Хотя многие аспекты можно отнести и к очным занятиям.
Я, как преподаватель, практикующий дистанционные занятия, считаю, что помимо основного профиля занятий, такого как изучение английского языка, ученикам необходимо приобрести навыки работы онлайн. То есть быть уверенным пользователем ПК, знать программу Word, уметь пользоваться Skype, уметь печатать, используя русскую и латинскую клавиатуру, иметь навыки работы с Интернетом, уметь пользоваться электронной почтой; уметь фотографировать экран, сканировать, распечатывать тексты. Уметь делать презентации, работать с видеофайлами, знать, как работать на вебинарах, т.к. дистанционные занятия не ограничиваются только работой в Skype.
Конечно, для такой работы необходимо иметь компьютер с выходом в Интернет, видеокамеру, микрофон и наушники. На первый взгляд может показаться, что всё это слишком затратно и требует много «нужно». Но мы в 21-м веке живём, и технологии развиваются. Позвольте Вашим детям жить в ногу со временем.
Сверстники наших детей в Америке, в соответствии с государственной программой, получают айпады с программным обеспечением, включающим полный цикл предметов, т.е. все предметы, а именно: методические рекомендации, учебники, справочные пособия и словари, интерактивные упражнения и тесты содержатся в одном маленьком агрегате. Не нужно больше детям носить эти адские портфели или не успевать по предмету из-за болезни или невозможности посетить школу по какой-либо другой причине. Полный отчёт об успеваемости, выполнении всех программных материалов, тестов и т.д. содержится у учителя в электронном виде. На уроках очных или дистанционных учитель и ученики могут предаваться глубокому анализу изученного материала, профессиональному общению и социализации, дополнять и корректировать знания, вести научную работу. Ученики занимаются с радостью. Их не нужно ругать за «двойки», т.к. ученик после многих попыток всё равно изучит, усвоит и сдаст материал. Нам, конечно, далеко до Америки, но если у нас есть хоть какая-то возможность помочь нашим детям развиваться, то я считаю, мы должны это сделать.
Конечно, нашей стране есть, чем гордиться! Наше образование универсальное, а их чисто узкоспециализированное. Наше позволяет глубоко и системно мыслить в нескольких смежных областях, а у них каждое направление должно быть сертифицировано отдельно: хочешь больше – учись. Но, если синтезировать их технический прогресс и наше мышление, то мы сможем готовить специалистов высочайшего класса.
Изначально я скептически относилась к применению информационных коммуникационных технологий в образовании. Меня пугало, вдруг учитель будет уже не нужен, если всё и так можно найти в Интернете. Со временем я осознала, что машина никак не сможет заменить человека, от всего сердца взращивающего молодые и пытливые умы, передающего своё фирменное ноу-хау. Машина в умелых руках может только помочь, облегчить и дать широкие технические возможности, освободить ценное время и ученика, и учителя, и родителей для главного: интересной и насыщенной жизни.
2. Есть ли очевидные преимущества у дистанционных занятий?
Есть ли преимущества у дистанционных занятий? Конечно, есть! Самое главное – Ваш ребёнок находится в безопасности и комфорте, в привычной домашней обстановке. И Вы не ищете человека, который мог бы отвести на урок Вашего ребёнка, не отпрашиваетесь с работы сами. Для многих это целая проблема. Вам не нужно выходить из дома в плохую погоду, мучиться в пробках, опаздывать, на ходу повторяя домашнее задание. Не нужно переживать, если ребёнок добирается самостоятельно. И Вы не травмируете нервную систему ни свою, ни Вашего ребёнка. На дороге Вы сэкономите минимум часа два в день. А, представьте, сколько это в неделю, месяц, год! Это время можно посвятить подготовке к уроку или отдохнуть. Детям так не хватает времени на самих себя. Им хочется просто поиграть с друзьями. Им хочется детства! Если перегружать детей, то они со временем теряют интерес ко всему. Уроки онлайн в этом отношении очень щадящие.
Занимаясь дистанционно, не нужно отменять урок и выходить из режима занятий, если ребёнок плохо себя чувствует: согласитесь, такое – не редкость. Или, например, Вы с семьёй уехали, но у Вас по плану стоит урок английского. Урок состоится, если, конечно, у Вас есть Интернет. Я вообще против отмены занятий, не считая самых крайних случаев, т.к. режим занятий – залог успеха! Каждая отмена урока приводит ученика на шаг назад и приходится начинать с первоначальной точки отсчёта.
Ученик всегда может выбрать аспект занятия: например, сегодня ему не хватило времени подготовить грамматику, но он готов с лексикой или чтением. Урок начинается с моего вопроса: «Что мы сегодня делаем? К чему Вы/ты готов?» Нет никакого насилия, но и попустительства нет, т.к. домашнее задание задаётся на всю неделю и его всё равно придётся выполнить.
Изображение на экране компьютера позволяет оценить и исправить положение органов речи ученика, а это для английского языка очень важно! О возможностях компьютера можно говорить достаточно долго. Самое важное, что используя даже некоторые возможности, можно разнообразить урок, сделать его более продуктивным, привлечь полезные материалы, включая материалы моего сайта, который я специально разработала для своих учеников. Мы даже можем «попутешествовать» по странам и городам, «посетить» достопримечательности, используя Google maps. Смотреть и слушать «настоящий английский» BBC News, читать статьи, только что вышедшие из под пера журналистов Time – это дополнительные преимущества занятий онлайн.
Вы избавлены от многих проблем, связанных с поиском учебной литературы, т.к. комплект книг Вам привезут домой. (В случае, если Вы проживаете в Москве.) Я забочусь о своих учениках, с которыми занимаюсь онлайн.
Все эти и многие другие проблемы решают дистанционные уроки. Я приветствую новые возможности, облегчающие жизнь! (Представьте на минуту, что Вы избавились от стиральной машины, чтобы тратить своё время и здоровье на стирку белья вручную! ) Эпоха, когда учитель стоял у доски, держа в руках мел и указку, закончилась!
3. Как обычно организовано Ваше дистанционное занятие?
Я занимаюсь с разными учениками по возрасту, по уровню владения английским языком, с разными заявленными целями обучения. Для КАЖДОГО ученика я составляю ИНДИВИДУАЛЬНУЮ программу. Поэтому, слово «обычно» не подходит.
Но есть некоторые общие черты в проводимых мною дистанционных занятиях: я всегда внимательно слушаю, всегда исправляю ошибки, учу думать по-английски. Я терпелива и доброжелательна, потому что я точно знаю, с какими трудностями сталкивается каждый ученик: я сама училась долго и упорно и уважаю труд.
Начало занятия, например, 18.00 для меня является ориентировочным, т.к. если предыдущий ученик не закончил свою речь, над которой трудился, то я дам ему несколько минут высказаться и не буду его перебивать. Я так же поступлю и с Вами. Но я всё-таки стараюсь соблюдать время.
Все материалы и задания к уроку нужно подготовить заранее, чтобы не отвлекаться. Иметь словарь. Если была задана письменная работа, то её нужно отправить мне на электронную почту или напечатать в чате в самом Skype. Презентацию так же необходимо отправить либо на почту, либо в Skype.
Я провожу анализ и коррекцию работы на самом уроке вместе с учеником, стараюсь научить ученика увидеть свою ошибку, точно знать свои слабые места.
Оказываю психологическую и методическую поддержку, выясняю суть проблемы, если она есть, и помогаю ученику с ней справиться.
Диалогу на английском языке я уделяю особое внимание: использую речевые образцы и модели речи. Skype для этого очень подходит.
4. Какими техническими и методическими средствами Вы пользуетесь во время урока?
В самом начале пути обучения я – лидер, а ученик скрупулёзно повторяет за мной, пока не приобретёт устойчивые навыки, пока я не передам ему своё ноу-хау на материале авторского Вводно-коррективного курса английского языка. Потом я отхожу на второй план и передаю всю инициативу ученику. Я направляю и корректирую.
Я применяю методику «опережения», то есть предлагаю ученику осмыслить предмет самостоятельно. Я ценю эту методику за возможность научить обходиться без преподавателя на каком-то этапе, умению слышать себя и корректировать, научить использовать английский язык профессионально.
Я применяю учебники серии In Use издательства Cambridge University Press, ряд других учебников, список которых мы оговариваем индивидуально. Замечу, чтобы подготовить ученика к ЕГЭ по английскому языку, я предложу список из 52 наименований.
На каждом дистанционном занятии я применяю собственно связь Skype, как средство коммуникации, и обмен файлами – это обязательно. В зависимости от целей урока, я применяю аудио, видео, интерактивные ссылки, тесты и упражнения и т.д.
5. Каковы особенности дистанционных занятий с детьми?
В случае дистанционного образования можно комбинировать и разделять, например, разделить образовательную и воспитательную функции. Вы – родитель находитесь рядом по эту сторону экрана: воспитываете, а я – учитель - по ту сторону экрана обучаю, если говорить о младших школьниках. Многие родители, как правило, очень заинтересованы в таком подходе.
Эту практику лучше применять только на первых порах. Подобным образом я занимаюсь с ученицей 3-го класса. Ребёнок за 20 дистанционных уроков из глубокой ненависти к английскому языку и конфликта с учителем смог получить "5" за итоговую контрольную работу, повысить самооценку, полюбить! английский язык, прогрессировать до такой степени, что бы замечать пропущенные учителем ошибки. Сейчас начали учебный год с нового учебника, по которому обычно студенты занимаются. Вот отзыв мамы: http://www.repetitor.org/index.php?productID=7258
Английский - это не только диалог и грамматика. Это ещё и артикуляция, корректная постановка органов речи, скрупулёзная коррекция, развитие кругозора. И всё это возможно и выполнимо при работе в Skype. Ребёнок развивает свою моторику - это никто не отменял, учится печатать на 2-х языках быстро. На уроках мы пользуемся файл обменом, фотографией, Word, работаем с интерактивными тестами.
Как правило, дети достаточно быстро овладевают навыками работы на компьютере, либо, на первых порах, им помогают взрослые. А контролировать занятость в Интернете своих детей достаточно просто: поставьте запрет и введите коды в панели управления компьютера на сайты, которые Вы запрещаете посещать своим детям.
6. С какими задачами может обратиться к Вам клиент для занятий по Скайпу?
Специально для тех, кто «просто хочет знать английский», я могу предложить полезную, доступную и интересную программу, включающую основы английского языка, именно те знания, которые необходимы для понимания и использования в жизни.
Эта программа называется Курс английского языка для каждодневного общения - коммуникативный курс.
Данная программа подходит и тем, у кого уровень «0», и тем, кто уже уверенно владеет английским языком.
Подробнее скажу, что Коммуникативный курс - курс для общения и предназначен для широкого круга изучающих английский язык, и включает:
практическую фонетику - постановку произношения и изучение правил чтения, транскрипции и выработку навыков пользования словарём и справочными пособиями, содержащими сведения о звучании английского языка;
практику устной и письменной речи, в том числе развитие навыков говорения, аудирования, умений писать по-английски грамотно заметки, письма, статьи, мнения, информационные сообщения;
практическую грамматику, включающую выработку навыков грамотного употребления обиходных грамматических структур, клише, оборотов и конструкций;
лексику, включающую расширение активного запаса слов и выражений, словосочетаний, идиом, фразовых глаголов;
градуированное чтение - чтение книг для удовольствия, подобранных по уровню, целью которого является умение полностью понимать прочитанное, умение переводить и умение обсуждать в деталях полностью отработанный материал, а также активная отработка грамматики и лексики, умение создавать презентации, умение суммировать информацию и разворачивать высказывание, умение работать с текстом.
Данный курс можно расширять и добавлять в него интересующие аспекты, например,
страноведение,
историю Великобритании,
лексикологию и т.д
Коммуникативный курс полезен тем, кто хочет
найти работу, где требуется знание английского языка;
путешествовать и общаться свободно на английском языке;
уехать в страну языка на ПМЖ,
восполнить утраченные навыки и активизировать свои знания,
для всех любителей английского.
Здесь нет никакого насилия, и Вы сами выбираете то, с чем Вы точно справитесь и то, что Вам реально нужно. Я подсказываю, как лучше и с наименьшими для Вас энергозатратами изучить английский язык и обязательно и скрупулёзно исправляю Ваши ошибки. Вселяю веру в себя, учу пользоваться приобретёнными знаниями.
Я также занимаюсь подготовкой абитуриентов к ЕГЭ по английскому языку. Это трудоёмкий, кропотливый и очень ответственный процесс. Готовясь к ЕГЭ, необходимо предвосхищать возможные трудности и быть готовым к разным неожиданностям! Самое главное, уверенно знать английский язык на несколько порядков выше требуемого уровня, четко выполнять все инструкции и уметь предъявить свои знания. Важно знать структуру ЕГЭ, Спецификацию и Кодификатор, разработанные ФИПИ . У меня есть достаточный и успешный опыт в подготовке к ЕГЭ по английскому языку, т.к. я готовлю к ЕГЭ с 2007 года. Я постоянно в курсе всех деталей и изменений экзамена, веду на своем сайте специальные рубрики, посвященные ЕГЭ для Вашего ознакомления. Я регулярно посещаю тематические семинары и вебинары для специалистов в области ЕГЭ по английскому языку, а также являюсь автором статей:
Как правильно распределить время на ЕГЭ по английскому языку?
Восстановят ли аспект Говорение в ЕГЭ по иностранным языкам в 2013 году?
Заниматься нужно основательно! Как утверждает Мария Валерьевна Вербицкая - председатель ФПК, доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой лексикографии и теории перевода факультета иностранных языков МГУ: «К ЕГЭ по иностранному языку за месяц не подготовишься!» И я с ней в этом абсолютно согласна!
7. Каковы результаты Ваших занятий? Расскажите подробно.
Применяя всё вышеизложенное, положительные результаты обязательно будут.
Методика предполагает освоение и активное владение британским вариантом английского языка и теми учениками, кто впервые приступает к изучению языка, и теми, у кого за плечами были неудачные попытки изучения, либо выработалась стойкая нелюбовь к английскому языку. И примеров в моей практике успешного изучения английского языка множество!
Очные уроки:
Юноша учился в 11 классе лингвистического лицея, и вопрос стоял об отчислении. Он пришел ко мне на занятия в начале учебного года. Мы много трудились, была проделана огромная работа. Он поверил в себя и смог освоить английский язык, выходящий за рамки требований лицея. Далее он поступил в мореходное училище, плавал на барке "Крузенштерн" и проводил там экскурсии на английском языке. А учительнице лицея за то, что её ученик смог за год из заядлого двоечника превратиться в отличника, выплатили премию и объявили благодарность. J
Очно – дистанционные уроки:
Дама пришла на занятия, зная по-английски только Thank you! А произносила его "Сэнькью!" J После двух лет занятий, переросших в крепкую дружбу, она поступила в университет в Новой Зеландии. Обучение там, естественно, проходило на английском языке! Теперь она владеет в совершенстве, как английским, так и выбранной специальностью. Изначально ей очень хотелось путешествовать, не зависимо от гида-переводчика, писать письма, читать, полностью понимать английскую речь и, конечно, говорить.
Студент 3-го курса переводческого факультета оказался в тупиковой ситуации: бросить вуз, на который было потрачено столько сил и средств, и поменять профессию. Загвоздка была в аналитическом чтении и в стилистике английского языка. Поработали и справились! Всё сдал, закончил вуз. Сразу после защиты диплома пришёл лично с букетом цветов, чтобы порадовать! Я всегда рада победам моих учеников!
Дистанционные уроки:
Молодой человек, ранее не прикладывавший особенных усилий к изучению английского языка, надеялся получить на ЕГЭ баллов 30. Поработал, втянулся: занимались дистанционно с октября по май. При подготовке мы исключили Письмо С2, как наиболее энерго затратный аспект. За ЕГЭ по английскому языку он получил 70 баллов. J
Девушка – ученица 11 класса обратилась за помощью в подготовке к ЕГЭ по английскому языку. За предварительный ЕГЭ она получила 80 баллов. Но проблема основная была в написании Письма С2. Занимались дистанционно с января по май. Проработали огромное количество материала, усиленно тренировались на время, т.к. экзамен сложный и на него отводится мало времени. В результате, за Письмо С1 и С2 девушка набрала максимальное количество: 20 баллов, научилась грамотно и активно излагать свои мысли на английском языке.
За ЕГЭ по английскому языку она получила 94 балла.
P.S.
Кстати, из-за скандалов вокруг ЕГЭ было предписано снижать абитуриентам баллы за ЕГЭ во всех возможных случаях. Я была уверена, что проверяют реально справедливые эксперты и оценивают, как заявлено, в пользу ученика. Но нет! В этом случае мне, как репетитору, следовало рекомендовать моей ученице подать на апелляцию, потому что ей отметили ошибки там, где она их ранее не допускала – в Чтении В2 (В ЕГЭ – это простейшее задание, поэтому и странно!). Девушка стабильно в течение 2-х недель писала тренировочные ЕГЭ, включая демоверсии, на 100 баллов. Мы согласились с результатом 94 балла и решили оставить, как есть, т.к. и этот результат ей подходил для поступления в вуз.
Мои ученики успешно поступают в вузы, путешествуют по миру, трудятся в компаниях, многие живут в разных станах на всех континентах, у многих сложились свои педагогические практики и уже выросли успешные ученики.
А наше знакомство начиналось всегда очень просто: с обыкновенного телефонного звонка!
2. Нужно обратить внимание на саму структуру ЕГЭ, на закономерности в заданиях, новую лексику.Главной особенностью является то, что нужно отучить ученика переводить тексты заданий на русский язык и научить понимать содержание без перевода, находить подсказки в текстах и предложениях.
3. Думаю, что в выборе помогут отзывы.Студент не может подготовить к ЕГЭ с высоким баллом, он не владеет методикой преподавания вообще и ЕГЭ особенно.Преподаватель вуза не всегда может доходчиво объяснять, да и стоимость его уроков выше, чем у школьного учителя.Лучше всего выбрать школьного учителя, который уже готовил к ЕГЭ, или эксперта ЕГЭ.Школьный учитель знает методику обучения старшеклассников, а эксперт знает все подводные камни экзамена.
4. В группе готовить можно, но при нескольких условиях:не более 3-4 человек (иначе невозможно всем уделить время), все должны быть одного уровня.
5. Готовлю к ЕГЭ 3 года.Мои ученики поступили в МГУ, Институт туризма, Педагогический им. Ленина, Академию Плеханова.Данный репетитор английского языка ведет набор учеников: www.repetitor.org/index.php?productID=893
Данилина Елена Александровна
репетитор английского языка1. Во-первых, чтобы получить высокий результат на ЕГЭ по английскому языку, с моей точки зрения, нужно, как минимум, начинать к нему готовиться года за два. С тем, чтобы было больше времени и возможностей пройти материал, который вызывает определенные трудности. Высокий балл могут получить те, кто в нем заинтересованы и хотят ГОТОВИТЬСЯ к экзамену, а не расчитывать, что их подготовят. Те, кто способен самостоятельно организовать свою работу дома, так как подготовки к ЕГЭ предполагает самостоятельность и самоответственность.
2. При подготовтке к ЕГЭ необходимо обратить внимание, помимо грамматики, на лексический запас, знание правил и возможностей словообразования. А воообще, как показывает практика, если человек много читает различной литературы - как художественной, так и публицестической, как на русском, так и на английском, то у него более высокие шансы. И связано это прежде всего с тем, что начитанный человек умеет грамотно и логично выражать свои мысли.Имея богатый словарный запас граздо легче работать с аудированием, чтением и письмом. Особенности обучения - это разнообразие пособий по подготовке к ЕГЭ абсолютно разных авторов: во-первых, разнообразие вариантов заданий; во-вторых, возможность понять логику заданий у разных авторов.
3. Репетитора, по-моему, лучше всего выбирать по реокмендациям знакомых, тех, кого этот человек уже подготовил. Будет это школьный учитель или вузовский преподаватель - не важно - главное результаты его работы. И уж, конечно же, не студентов! Не готовы еще студенты к такой ответственности.
4. Думаю, что готовить к ЕГЭ можно только индивидуально, так как это филигранная работа - понять, в чем конкретные затруднения, объяснить их и исправить возникающие ошибки. Иногда затрачивается огромное количество часов на переучивание.
5. Мои ученики получили высокие была от 87 и до 98. Поступили в МГГУ им. ШОлохова, Высшую школу экономики, в РУДН. После подготовки к ЕГЭ сдали TOEFL (параллельно) и поступила девочка в мед. колледж в США.
Киселева Марина Владимировна
репетитор английского языка2. Самое главное, что нужно учитывать при подготовке к данному экзамену, – на формат ЕГЭ нельзя «натаскать», тем более сделать это быстро. Подготовить к ЕГЭ можно только при условии полной самоотдачи со стороны студента. Формат ЕГЭ направлен на проверку 4-х аспектов владения языком (восприятие на слух, чтение, грамматика и словарный запас, письмо) на примерах различных тем (от спорта до глобального потепления). Все эти аспекты важны и, следовательно, в равной степени требуют внимания. Однако, самым сложным для студентов зачастую является часть C2 – написание эссе. Именно данный тип задания демонстрирует умение студента в рамках определенного формата в ограниченное время сформулировать и аргументировать свое мнение относительно заданной темы. Именно поэтому претендентам на высокий балл необходимо посвятить немало времени на изучение различной литературы (статей на темы, входящие в состав проверяемых на экзамене), выполнять задания, направленные на проработку грамматики и увеличение словарного запаса, ну и наконец тренировать навык написания эссе (в том числе в условиях приближенных к экзаменационным).
3. Не столь важно кем является специалист, готовящий к ЕГЭ: школьным учителем или преподавателем ВУЗа. Самым главным требованием при подборе репетитора с целью подготовки к ЕГЭ является наличие у преподавателя предыдущего опыта работы с форматом данного экзамена. Он должен уметь грамотно разработать учебный план на весь срок обучения. В противном случае, может просто-напросто не хватить времени на проработку каких-либо существенных тем. Также репетитору не обойтись без умения ориентироваться в разнообразных современных пособиях по подготовке к ЕГЭ.
4. Безусловно, подготовка к ЕГЭ на базе индивидуальных занятий на сегодняшний день является наиболее эффективной. Тем не менее, обучение в группе также возможно, но при условии, что это мини-группа (не больше 4-х человек); уровень владения языком у студентов при этом должен быть приблизительно одинаковым.
5. Я готовлю к ЕГЭ с 2009 года. Результаты экзамена – от 84 до 98. Студенты, которых я подготовила, поступили в такие ВУЗы как: РГГУ, МПГУ, МГЛУ, РУДН.Данный репетитор английского языка ведет набор учеников: www.repetitor.org/index.php?productID=5007
Денель Марина Юрьевна
репетитор английского языка2. Подготовка к ЕГЭ по английскому языку включает в себя две одинаково важные части: это – наработка активных знаний собственно английского языка по экзаменуемым аспектам: Аудированию, Чтению, Грамматике и Лексике, Письму и Говорению и умение эти знания проявить во время экзамена. Как показывает практика, продуцирование речи в формате аспекта Письмо С2 вызывает наибольшие затруднения.
Готовиться к ЕГЭ необходимо в строгом соответствии с Кодификатором и Спецификацией ФИПИ – без всякой самодеятельности. Любое неправильно истолкованное и понятое задание приведёт к потере баллов. Для подготовки использовать только рекомендованные ФИПИ учебные пособия, а также учебники, вошедшие в их библиографический список; пользоваться специализированными словарями. Обязательно выполнить демоверсии ЕГЭ на сайте самого ФИПИ, задания прошлых лет и приблизительные задания текущего года, публикуемые в экзаменационных конвертах издательством Просвещение.
Помимо этого абитуриенту, готовящемуся сдать ЕГЭ по английскому языку, необходимо дать знания, привить важные навыки и качества, без которых он может уповать только на удачу, такие как:
трудолюбие и работоспособность,
хладнокровие и выдержка,
умение концентрироваться,
навыки само коррекции,
умение выполнять поставленные задачи в ограниченных рамках, в том числе временных,
знание своих прав и обязанностей, в том числе навыки поведения в нештатных ситуациях, вплоть до подачи апелляции,
умение работать с бланками ответов, и т.д.
3.Среди всех выше перечисленных категорий преподавателей, скорее всего, найдутся те талантливые педагоги, которые действительно владеют необходимыми знаниями и умеют передать их ученику. Но подготовка к ЕГЭ – это своего рода коучинг, это педагогические, методические, психологические и собственно лингвистические знания и навыки, которые преподаватель передаёт ученику. На преподавателя возлагается большая ответственность; от него требуется быть компетентным и мудрым стратегом, предвосхищающим возможные сложности.
Лучшей рекомендацией для педагога, готовящего к ЕГЭ по английскому языку, являются успешные результаты его учеников, подготовленных им в прошлые годы. Такой человек должен обладать азартом студента, высоким лингвистическим уровнем преподавателя вуза, педагогическим мастерством школьного учителя и знать структуру ЕГЭ на уровне эксперта.
4.Подготовка к ЕГЭ, на мой взгляд, может осуществляться и в малых группах – для решения общих задач, и индивидуально – для отработки сложных и специфических заданий, скрупулёзной коррекции и ликвидации пробелов. Наиважнейшей частью подготовки является применение информационных коммуникационных технологий в образовании, в том числе дистанционная работа (смотрите прикреплённый файл).
5. Я готовлю учеников к поступлению в вузы с 1984 года; к ЕГЭ по английскому языку с 2007 года, в том числе дистанционно – с 2010 года. Результаты, в зависимости от стартового уровня и способностей ученика, варьируются от 64 до 97 баллов – чаще выше 80 баллов. Вузы, которые уже закончили, в которых учатся или только поступили мои ученики - это МГУ, в том числе факультет журналистики, ФБУ им. И.Канта, в том числе переводческий и филологический факультеты, МАДИ, МГПИ – переводческий факультет; готовила к психотесту по английскому языку – аналог ЕГЭ университета Израиля – физический факультет, и пр. До введения ЕГЭ ученики преимущественно поступали в МГЛУ, МГУ, МГИМО, РГГУ, РУДН, университеты в Новой Зеландии, США, Израиле, и пр.Данный репетитор английского языка ведет набор учеников: www.repetitor.org/index.php?productID=7258
Лучина Мария Владимировна
репетитор английского и немецкого языков2. Слушать много тексов, знать грамматику, уметь корректно отвечать на вопросы, расширять словарный запас.
3. Школьные учителя, к моему великому сожалению, не могут подготовить к экзамену. Студентам не хватает практики и знаний психологии, а также элементарных педагогических навыков. Полагаю, что ответственнее всего подойдет к делу педагог вуза или репетитор, который уже несколько лет готовит студентов к сдаче такого рода экзаменов. Педагог должен изучить все варианты и пособия, выпущенные в помощь для сдачи экзаменов.
4. В группе эффективность и спрос с ученика резко снижается. Также занятия по скайпу нахожу совсем неэффективными!
5. Я занимаюсь подготовкой к ЕГЭ 3 года. Результаты отличные у тех учеников, которые хотят сдать ЕГЭ и учат все, что я им задаю. Все ученики поступили в Вузы. Я не интересовалась, в какие именно.Данный репетитор английского языка ведет набор учеников: www.repetitor.org/index.php?productID=6268
Сёмина Юлия Валерьевна
репетитор английского и испанского языковВаш уровень не ниже Intermediate (из расчета, что готовиться будете 1 учебный год)
Занимаетесь 2 раза в неделю по 1.5-2 часа
Вы не пропускаете занятия.
Тратите на подготовку к занятию как минимум столько же времени, сколько длится занятие с репетитором.
2. При подготовке к ЕГЭ важно заниматься по учебникам, которые готовят к данному экзамену. Лучше брать учебники зарубежных издательств, таких как Longman, Macmillan, Oxford. Преподаватель должен тренировать все 5 аспектов речи: чтение, письмо, грамматику, лексику, аудирование и говорение (данная часть экзамена будет снова введена ориентировочно с 2014 учебного года).
3. Статус Вашего преподавателя роли не играет, т.к. бывают и преподаватели ВУЗа, которые не владеют форматом экзамена, и студенты старших курсов, которые могут профессионально подготовить к экзамену, и наоборот. ГЛАВНОЕ, чтобы преподаватель являлся профессионалом в своем деле и умел о сложном говорить просто; к каждому ученику находил подход, основываясь на индивидуальных особенностях ученика (визуал, аудиал); умел грамотно и быстро устранить пробелы в знаниях. Очень важно понимать, что человек, который сам владеет языком на высоком уровне не всегда может научить языку! ЕГЭ – сложный экзамен, но это не значит, что подготовка к нему должна быть монотонной и скучной и состоять из выполнения бесконечных тестов и упражнений. Если преподаватель профессионал, то он обязательно сможет построить занятие таким образом, чтобы Вы проводили время с пользой и интересом, подключая различные интернет-ресурсы и интерактивные материалы.
4. Лучше готовить индивидуально или в мини-группе из 2 человек, при условии, что ваш уровень одинаков (это бывает крайне редко, поэтому преподаватель вынужден объяснять вещи, которые 1 ученик знает, а другой нет).
5. Каждый год формат экзамена претерпевает некоторые изменения, поэтому важно трансформировать свои наработки, чтобы идти в ногу с изменениями. Мной подготовлено более 10 учеников, все из которых сдали ЕГЭ на 93 балла и выше и поступили в такие ВУЗы как Плехановская Академия, МГУ, РУДН, Высшая Школа Экономики, МГИМО, Финансовая Академия. С 4 учениками я занималась дистанционно (по skype), поэтому могу с уверенностью сказать, что при грамотном построении и ведении занятия, никакой потери в качестве не происходит.
Беклемишева Анна Германовна
репетитор английского и русского языков1. Высокий балл на ЕГЭ по английскому языку могут получить учащиеся школ с гуманитарным уклоном или обычных школ, если оценка в школе не ниже четверки и, кроме того, учащиеся проявляли интерес к английскому языку и занимались им дополнительно в течение ряда лет.
2. Из моей практики, наибольшую сложность представляет аудирование, так как нельзя надеяться на то, что на экзамене достанутся темы, хорошо известные экзаменуемым. Поэтому даже хорошо подготовленным учащимся на каждом занятии я даю прослушивать тренировочные задания. Вторая и третья части экзаменационного аудирования вызывают иногда затруднение, точно так же, как вторая и третья части экзаменационного чтения (если тема предложенного текста далека от интересов учащегося). В грамматической части экзамена, с моей точки зрения, сложность представляют словообразование, лексическая сочетаемость слов и фразовые глаголы. Отдельной проработки требует также написание сочинений.
3. На высокий балл учащегося могут подготовить профессионалы, знакомые с особенностями проведения этого экзамена: преподаватели вузов и школ, репетиторы, эксперты ЕГЭ. В отдельных случаях это могут быть студенты или аспиранты, если они имеют достаточно времени и способностей взяться за такой вид работы.
4. Если уровень подготовки учащихся примерно одинаков, то возможна работа в мини-группах, однако наиболее эффективной является индивидуальная работа.
5. Мои ученики поступили на экономический факультет МГУ, в Высшую Школу Экономики, РАНХиГС, РУДН. В 2012 году у меня была ученица, которая в начале учебного года жаловалась на то, что "ничего не понимает", когда в классе проводили контрольное аудирование. К концу года она "расслушалась" и практически не допускала ошибок в этом виде работы; на ЕГЭ получила 84 балла. В 2013 году мои ученики набрали 90 и 94 балла. Занятия я провожу с учетом индивидуальных особенностей учащихся, много внимания уделяю практической работе с разнообразными тестами, чтобы к моменту сдачи экзамена учащиеся отработали все виды заданий и были бы готовы к его "подводным камням". Помимо учебников Longman, Maсmillan, использую тренировочные тестовые задания, написанные Л.И.Романовой, которые рекомендую и для самостоятельной работы своим ученикам.
Данный репетитор английского языка ведет набор учеников: www.repetitor.org/index.php?productID=1564
Соболева Ирина Вячеславовна
репетитор английского языка2. В процессе подготовки к ЕгЭ следует натренироваться быстро понимать англ. текст БЕЗ ПЕРЕВОДА его на русский язык. Просто необходимо ухватить основную мысль. Особое внимание следует обратить на задание группы С (С1 и С2). Именно за творческие задания дают максимальные баллы! Необходимо научиться свободно рассуждать на заданную тему на англ. языке, при этом не забывая о вводных и связующих словах.
3. Считаю, что студенты не особо квалифицированы, а также не владеют методикой преподавания. К каждому школьнику, сдающему ЕГЭ по английскому, нужен индивидуальный подход. Необходимо понять слабые места и объяснить их доходчиво и понятно. Что касается остальных : преподавателей вузов, школ и т.д. - главное - чтобы у них был опыт подготовки к ЕГЭ, и они выпустили бы несколько учеников с приличными баллами.
4. С моей точки зрения, лучше готовиться к ЕГЭ индивидуально, так как у каждого школьника свои особенности, свои слабые и сильные стороны, и преподавателю необходимо это учитывать. Кому-то лучше дается аудирование, кто-то быстрее прочитывает и понимает англ. текст, не говоря уже о творческих заданиях (С1 и С2)! Если же делать один тест в группе, то пропадает ответственность каждого отдельного члена группы за выполнение теста. Когда же ему придется писать ЕГЭ индивидуально, без помощи товарищей, то он может быть не уверен в своих личных знаниях.
5. Я подготовила двух учеников к сдаче ЕГЭ. Девочка поступила в институт Востоковедения ( при МГУ) на кафедру японского языка. Она получила 90 баллов по ЕГЭ ( англ. язык). Мальчик поступил на Экономический фак-т Московского института экономических преобразований. У него было 87 баллов по ЕГЭ. Занятия, в основном, состоят в том, чтобы сначала определить "слабые места" учеников и больше времени уделять заданиям, которые даются с трудом. В основном, готовимся по типовым вар-там ЕГЭ (желательно иметь прилагающейся к ним диск для аудирования). Если же есть пробелы в грамматике- беру дополнительно учебник оксфордский "Grammarway-4". Также обращаем отдельное внимание на словообразование ( включая причастия).
На дом я задаю ученикам сделать творческие задания- С1 и С2. При этом я объясняю им требования к выполнению таких заданий, вспоминаем связующие слова, учимся писать сочинения. На след. занятии обсуждаем эти задания. И также рассуждаем на заданную тему устно. Рассматриваем все "за" и "против" какого-то утверждения.
Данный репетитор английского языка ведет набор учеников: www.repetitor.org/index.php?productID=7205